Тренинг с подростками

tuman,рекомендуб начать с Выготского,затем подкрепить Элькониным и в конце изучите две концепции. Социально-психологическая -Петровская. Коррекция высших психических функций -Цветкова. Затем определитесь что вам нужно. Вы тренируете школьные навыки, познавательные процессы или занимаетесь с особенностями поведения ребенка относительно социальных задач для данного возраста. А может цель - творчество и самовыражение?

Согласитесь,ведь врач не станет задаваться вопросом "какие таблетки для детей 9-11 лет?". Знаете почему, если да,то ответьте,пожалуста?))

Вам не помогло изучение всех книг и концепций по возрастной психологии? Правда, как-то мало энергии в этом. Поддержаться сложно. Тогда давайте начнем с конца, а именно с того, что и меня бы беспокоило, проводи я первую встречу с детской аудиторией: что хочу сказать и донести в эту встречу до детей и чего хочу от этой встречи в итоге. Дети – точно народ переживающий. Но мало анализирующий, особенно на заре отрочества. 9-10 лет – это ведь только начало претензий на взрослость. Зато эмоций и неосознаваемых чувствований – тьма тьмущая. Это стоит учитывать, составляя программу тренинга. Вряд ли с первых встреч получится классическое «что вам помогало, а ЧТО МЕШАЛО в достижении такого результата в упражнении». И потом, первая встреча – мотивирующая, заинтересовувающая. Может действительно стоит акцент сделать на увлекательном, динамичном знакомстве, договориться о правилах, которыми будем руководствоваться в дальнейшем. И не без игры, которая заинтересует и сплотит. Посмотрите что-нибудь на командообразование. Поищите в и-нете, тут полно таких упражнений (например, на psylist). По-моему, в первую встречу главное создать безопасную территорию, на которой интересно и хочется прийти еще раз.Надеюсь,помогла.

Для детей в возрасте 9-11 лет хорошо проходит арт-терапия, телесные упражнения. В полном восторге они были от упражнений на доверие (падение спиной в парах). Только надо делать по одной паре с целью безопасности. На комуникацию хороши упражнения на невербальное и мимическое общения.Они пока недостаточно облачают мысли и чувства в слова, но телом и мимикой просто обалденно. Любят игру "Скульптура", когда строится "живая" статуя на заданую тему, например, "Друзья", "Враги", или статую "Ваш Клас" переделать в "Дружный Клас". Спрашивайте, готова делиться своим опытом.

Всем большое спасибо за ответы. Как вы считаете, нужно ли мне представлятся для них только по имени или более официально с отчеством. В группе будут одни девочки. Мне 23. Как-то не могу сориентироватся в этом вопросе. Чтобы и рамки были и они чувствовали меня "своей".

Будет ли ребенок понимать, что эти правила работают только в этой аудитории и только с вами?
Размышления на основе закономерностей оперантного обусловливания. Не сделает ли вывод, в будущем, что для перемирия «нужно на брудершафт». А ведь ритуал с эмоциональным подкреплением куда действеннее и больше запоминается, чем пояснения. Как в исследованиях алкоголиков – в их семьях, за столом было принято детям наливать компотик и чокаться со всеми взрослыми. И еще. В качестве наказания обращение на «ВЫ», в качестве поощрения, как символ доверия - на «Ты». Не является ли это формирования поведения, которое распространиться и на другие сферы и с другими взрослыми? Напрашивается детский вывод : «нас приговорили к школе, там со всеми на вы».