Тренинг с подростками
постів: 17
tuman 10-01-2012
ЗдравствуйтеМне нужно составить тренинг для детей 9-11 лет. Помогите определится. Немного запуталась с возрастными рамками. Еще не подростки, но ужу не дети. Как правильно подобрать упражнения? Буду благоарна за помощь:)
|
casatka
14-01-2012 00:00:00 [всі пости] ait, любой ритуал можно свести к оперантному обуславливанию, а многие психологические объяснения сводят и чисто человеческие (любовь, справедливость) понятия к физиологическим истокам. Именно против такого подхода выступили гуманистические психологи (не выстраивать науку психологию по примеру естественных наук и не проецировать поведение животных на понимание человека)…
В продвинутых школах с детьми педагоги на «вы» - это неплохая традиция существовала и в Царскосельском Лицее. Я понимаю, что при желании можно отсюда сделать выводы, например, о гибели «солнца русой поэзии» из-за отчуждения высшего общества, истоками которого и являлась слишком отдалённая дистанция обращения на «вы»… А «брудершафт» любой творческий человек легко заменит да хоть на известную детскую мирилочку сцепленными мизинцами. и этому тоже можно приписать самую разную символику… |
|
ait
14-01-2012 00:00:00 [всі пости] многие психологические объяснения сводят и чисто человеческие (любовь, справедливость) понятия к физиологическим истокам -во первых не совсем так. Концепция Скиннера отличается от Павловской. Во вторых- Это не умаляет существование столь мощного механизма формирования поведенческих стереотипов. А «брудершафт» любой творческий человек легко заменит да хоть на известную детскую мирилочку сцепленными мизинцами Вы ведь не пишете про считалочку «мирись-мирись», с невинно скрещенными мизинчиками. Вот я и обратил ваше внимание на это. |
|
|
ait
14-01-2012 00:00:00 [всі пости] Считаю, что нет необходимости систему поощрения и наказания строить вокруг обращения по имени или имени отчеству, а так же «вы» или «ты». Равноправие: все на вы. К детям на вы и к вам на вы, к детям на ты и к вам на ты. Другие варианты - манипуляция на тему не заслуженного доверия. Ведь по статусу на ты-только с родителями или родственниками . С другими взрослыми, в нашей культуре обращение на вы. Вы не задумывались, почему на предприятии, фирме начальник к подчиненному частенько на «ты», а подчиненный на «вы»?
|
|
|
ait
14-01-2012 00:00:00 [всі пости] Я акцентирую на механизме формирования определенного поведения, которое подкреплено исследованиями. Например. Когда анализировали видео с сеансами Роджерса, то обратили внимание на «оперантное обуславлевание», которое он неосознанно проводил с клиентами (если не ошибаюсь, это книга Нельсон-Джоунс Ричард).
Гениальный консультант давал реакции «Угу» и «гм», с дружелюбной улыбкой и кивком головы согласия, на определенные размышления пациентка. А вот Холодное молчание тогда, когда пациент «идет не туда, куда хочет свободолюбивый гуманист». Еще, провал концепции «безусловного принятия» в системе образования – оказывается, дети сами не учатся . Их нужно организовывать к учебе. Однако , философия Роджерса и принципы психотерапии актуальны и сейчас. Считаю –это базовые принципы в работе с отклоняющимся поведением. |
|
|
casatka
15-01-2012 00:00:00 [всі пости] ait, позволю себе дать оценку направлению ваших высказываний – считаю вас ВЕЛИКИМ спорщиком.
Известно, что каждый судит по себе. В просторечии говорят « каждый думает в меру своей испорченности, в образованной среде « …в меру своей концептуальности/теоретической ориентации». Любой человек поддерживает понятное ему поведение и не поддерживает непонятное – Роджерс не может быть исключением, более того – он декларирует конгруэнтность своим (терапевта) чувствам. Вы продолжаете поддерживать аргументы, понятные вам – соотносящие человеческое поведение с животным. Психологи-гуманисты настаивают на чисто человеческой части поведения как на более значимой. И вы и они имеют право. И что-то я сомневаюсь, что вы с неблизкими вам детьми станете на вы разговаривать. А в Англии такой контекст вообще не возможен из-за лингвистических особенностей. И пользуемся мы все сложившимся культурным контекстом – поэтому и адаптируем западный опыт и методики. Но, простите, уверена, что в каждом моём аргументе ( или даже словосочетании) при желании можно найти кучу противоречий с позициями людей с отличающимися ценностями (убеждениями, опытом, культурной или образовательной средой, субъективным контекстом и т.п.). Я полагаю, что мы здесь и делимся разными позициями в расчете на обогащение личного опыта. |
|
|
ait
15-01-2012 00:00:00 [всі пости] Может вы и правы. Мой интерес на форуме – методологический.
Мне интересна структура убеждений, на основе которых выстраиваются реплики психологов. Мне нравится пересматривать свои и чужие верования, ведь на основе психологических концепций, в своей профессиональной деятельности мы принимаем решение о способе участия в чужом развитии. Уверен, что в реальной жизни,как и вы, взрослый человек интуитивно чувствует, какое именно поведение экологично для данной возрастной группы и в данном контексте. Однако, эти частности работают именно у этого взрослого человека. Поэтому, помним о методологии относительно развития и процессов обучения. |
|
lilial
19-01-2012 00:00:00 [всі пости] мне помогает книга Анн Л. "Психологический тренинг с подростками", еще Николай Цзен
Юрий Пахомов ПСИХОТРЕНИНГ:ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ. Моя группа с младшими подростками очень любит играть, нравятся активные взаимодействия. Обязательно проводим обсуждения. Занятия гибкие, есть каркас, но всегда учитывается потребность группы. Еще заметила, что занятия со старшими и младшими подростками кардинально отличаются. |
Аби прийняти участь в обговоренні, авторизуйтесь або пройдіть реєстрацію!
